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《秋天》教后心得注册送38体验金

时间: 2019-06-18阅读:

  新教育提倡要构筑有效课堂,那么,如何构筑呢?很多老师心里还是一片迷茫。我认为,第一要素就是在上课前,一定要做到心中有数,这一课,我们应该教会孩子什么?有了这一明确的目标,上课的时候就能思路清晰,游刃有余。

  《秋天》一课是鲁教版小学语文二年级上册的第一篇课文。文章按照从高到低,从远到近的顺序,分别描写了蓝天、白云、稻田、池塘、梧桐树、落叶、燕子等代表秋天的事物,结构清晰,语句优美,是一篇很好的写景文章。

  这一课,我主要抓住两个“学会”和两个“训练”来教学的,要让学生学会观察景物的方法,学会读书的方法;训练学生的朗读能力和写作能力。

  一、让学生学会观察方法:

  在学生通读课文之后,我就提出这样的一个问题:这篇课文是按照什么顺序写的?孩子们都能答出“从高到低”的顺序,这要归功于上学期我上的一堂全局公开课——口语交际《找春天》,当时就教给了孩子们观察图画的方法,看来孩子们还能活学活用,融会贯通。接着,我就追问:从哪知道是按照从高到底的顺序呢?随着孩子们的回答,我板书出了这一课的重点词:蓝天、白云、稻田、池塘、梧桐树、落叶、燕子,文章结构一下子就清楚了。随后我总结到:这是一篇写景的文章,我们在描写一处景物的时候,要按照一定的顺序去观察,这样,写出来的文章才会层次清晰,有条理。其实这篇文章不但按照从高到底的顺序描写,还按照了从远到近的顺序,先写了远处的稻田一眼望不到边,又写了近处池塘边上的梧桐树叶。因此,这篇文章的观察方法是:从高到低,从远到近。

  二、让学生学会读书方法

  现在很多孩子读书时囫囵吞枣,不求甚解,读过一遍之后,没有在脑海中留下什么印象,因此,读过之后,没有什么收获。在教《秋天》一课时,我教给了学生批注式读书的方法。

  比如,在第一自然段,有这样一句“高高的蓝天上飘着几朵白云。”我引导孩子们思考,这一句话可以换成我们刚刚学过的一个成语,聪明的小朋友很快说出“天高云淡”,我让他们赶快把这个成语批注在这句话的旁边。

  比如,在第二自然段,有句“蓝天下是一眼望不到边的稻田”。我引导孩子们思考,一眼望不到边可以换成什么成语,孩子们也很快答出“一望无际”“一望无边”,我就又让他们把这个成语批注在这句话的旁边。

  再比如,“稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子”。引导孩子们思考,这是一个什么句?然后让他们用波浪线画出这句话,并批注“比喻句”……

  这样边读边画边批注,文章的脉络和重点,很快就显示出来,有助于对文本的理解。让孩子们用这样的方法读书,不但积累了词汇,还学会了写作方法,真是一举多得。

  三、训练学生的朗读能力

  《秋天》一课,语言十分优美,特别适合训练学生的朗读。因此教这篇课文时,我注重了对学生朗读能力的培养和训练。采取的形式是:第一遍我来范读,第二遍我领读,第三遍让孩子们自由练读,第四遍是集体读,然后是指名读,最后是分男女生、分小组赛读。在每次读的时候,我都会及时点评和纠正,个别读的不到位的地方,我就一遍遍示范。经过多种形式的朗读,经过一遍遍纠正和示范,一节课下来,孩子们都能声情并茂地朗读了,朗读能力有了明显的提高。

  四、训练学生的写作能力

  我们很多老师总是埋怨孩子们不会写作文,很多孩子也是一提到作文就发怵。其实只要我们用心借助文本来训练,日积月累下去,孩子们的写作能力何愁不能提高?

  比如《秋天》一课的第三自然段,描写落叶时,这样写道:有的落到水里,小鱼游过去,藏在底下,把它当做伞。有的落在岸边,蚂蚁爬过去,来回跑着,把它当做运动场。读到这里,我这样引导:落叶还落到哪了?谁怎样做?把它当做什么了呢?

  这样一激发,给了孩子们一个想像的空间,孩子们便张开想像的翅膀,纷纷回答——

  有的落在森林里,松鼠跑过去,捡起来戴在头上,把它当做帽子。

  有的落在草地上,七星瓢虫爬过去,钻进底下,把它当做棉被。

  有的落到小河里,蝌蚪爬上去,舒服地躺着,把它当做小船。

  有的在空中飘舞,飞来飞去,小鸡看到了,把它当做蝴蝶。

  有的落到小狗的头上,小狗戴上它,把它当做美丽的蝴蝶结……

  孩子们的回答真是太精彩了,让我一次次惊叹,一阵阵欣喜。于是,我赶紧抓住这精彩的瞬间,让孩子们把自己创编的内容写在书上,作为永久的珍藏。我想,正是因为给了孩子们这样一个引领,这样一个平台,这样一个空间,孩子们就能打开思维的大门,张开想像的翅膀,写下美丽的诗行。我们的语文课也就在一次次有心的引领下,为学生铺垫了写作的基础,培养了写作的兴趣和能力。

  短短的一篇课文,在融洽的、充满激情和乐趣的氛围中结束了,孩子们在愉悦中掌握了知识,学会了方法,我想,这样的课堂是实效的,是我所欣慰的,是孩子们喜欢的,也是受益的。

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